Sáng kiến kinh nghiệm Một vài phương pháp biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả sinh hoạt 15 phút đầu giờ tại lớp 10A5 Trư

MỤC LỤC 1.MỞ ĐẦU .1 - Lí do chọn đề tài .1 - Mục đích nghiên cứu 1 - Đối tượng nghiên cứu .2 - Phương pháp nghiên cứu: .2 2. NỘI DUNG.3 2.1. Cơ sở lí luận

.3 2.2. Thực trạng của việc tổ chức sinh hoạt 15 phút tại trường THPT Lê Lai và lớp 10A5 năm học 2015-20163 2.2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường 3 2.2.2. Đặc

điểm tình hình lớp chủ nhiệm4 2.2.3.Thực trạng sinh hoạt 15 phút của trường THPT lê Lai năm học 20152016 5 2.2.4. Thực trạng sinh hoạt 15 phút của lớp chủ nhiệm 10A5 đầu năm học 2015-2016.6 2.2.5.Nguyên nhân6 2.2.6. Hậu quả:.7 2.3. Một vài phương pháp biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả sinh hoạt 15 phút đầu giờ tại lớp 10A5 Trường THPT Lê Lai7 2.3.1. Lên lịch cụ thể cho sinh hoạt 15 phút.8 2.3.2. Tiết kiệm thời gian bằng cách sử dụng bảng phụ.9 2.3.3. Đổi mới hình thức kiểm tra việc chuẩn bị bài cũ ở nhà và sửa bài tập ( thực hiện vào thứ 2,4,6 theo lịch).9 2.3.4. tổ chức các hoạt động học mà chơi, chơi mà học trong giờ sinh hoạt 15 phút 10 2.3.5.Giáo dục kĩ năng sống thông qua các tình huống cụ thể trong giờ sinh hoạt 15 phút (được thực hiện vào thứ 3,5 theo lịch) 13 2.3.6.Thay đổi hình thức hát tập thể (được thực hiện vào thứ 7 hàng tuần)15 2.4. Kết quả đạt được 15 2.4.1. Kết quả khảo sát mức độ hài lòng của các em sau khi áp dụng các hình thức hoạt động mà tôi đã đưa ra cho 15 phút sinh hoạt đầu giờ ở lớp chủ nhiệm 10A5 năm học 2015-2016 .15 2.4.2. kết quả về học lực và hạnh kiểm lớp 10A5 năm học 2015-2016 16 2.4.3 kết quả chung. 16 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.17 - Kết luận 17 - Kiến nghị 17 SangKienKinhNghiem.net 1. MỞ ĐẦU - Lí do chọn đề tài Trải qua bao thập kỉ Đảng, nhà nước và nhân dân ta luôn khẳng định “giáo dục là quốc sách hàng đầu” “hiền tài là nguyên khí của quốc gia.Vì vậy cả xã hội đang nổ lực cho kết quả giáo dục. Các trường học thi nhau đổi mới tìm ra mọi biện pháp, tổ chức nhiều hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục như: hoạt động giảng dạy, hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiêp, sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu giờtất cả đã góp phần quan trọng vào chất lượng giáo dục. Trường Trung học phổ thông Lê Lai là ngôi trường nằm trên địa bàn huyện Ngọc Lặc- một huyên miền núi, học sinh đa số là dân tộc, đời sống khó khăn, nhà cách trường khá xa đi lại vất vả vì vậy hầu như các em không có thời gian để học bài ở nhà cộng với hiệu ứng lười học, mê các trò chơi vô bổ đang “hoành hành” trong giới học sinh. Vậy làm thế nào để đưa các em về với môi trường học tập quả là câu hỏi không dễ trả lời. Nhà trường THPT Lê Lai cũng đang không ngừng đổi mới về mọi mặt, cùng với sự chỉ đạo của ban giám hiệu, ban chuyên môn, đoàn trường, rất nhiều các hoạt động được tổ chức nhằm khơi dậy tinh thần hăng say học tập của các em học sinh. Sinh hoạt 15 phút đầu giờ cũng nằm trong chuỗi hoạt động đó. Đoàn trường đã có nội dung sinh hoạt cụ thể cho từng buổi học: thứ 2,4,6 sửa bài tập, thứ 3,5,7 hát tập thể song có lẽ với các em học sinh 15 phút là quá ngắn để các em có thể làm được một việc gì đấy. Vì vậy 15 phút đầu giờ là thời gian để các em nói chuyện phím, để giáo viên chủ nhiệm đốc thu và xử phạt các em học sinh hay vi phạm hoặc nếu có sinh hoạt cũng chỉ là hình thức đối phó để không bị trừ điểm thi đua. Tôi với vai trò là một giáo viên chủ nhiệm lớp 10 A5 tôi cảm thấy tiếc khoảng thời gian quý báu này trong khi các học trò của tôi vẫn còn nhiều em chưa học bài cũ, lực học yếu, kĩ năng sống nghèo nàn, hiểu biết xã hội hạn chế. Vì vậy tôi muốn sử dụng quỹ thời gian ít ỏi này nhằm phần nào khắc phục những hạn chế mà các em đang gặp phải. Tôi đã mạnh dạn đưa “Một vài phương pháp biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả sinh hoạt 15 phút đầu giờ tại lớp 10A5 Trường THPT Lê Lai” và kết quả thật là khả quan vì vậy tôi xin ghi lại những kinh nghiệm này nhằm chia sẻ với các đồng nghiệp mong rằng góp được phần nào đó làm cho việc sinh hoạt 15 phút hiệu quả hơn và xa hơn nữa là góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. - Mục đích nghiên cứu Tôi viết sáng kiến này với mục đích: Đưa ra những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân. Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm góp một tiếng nói cho việc nâng cao hiệu quả sinh hoạt 15 phút đầu giờ, góp phần trong việc giáo dục, đào tạo học sinh Nhận được những lời góp ý, nhận xét từ cán bộ quản lí của nhà trường, từ ban giám khảo của Sở Giáo Dục và Đào tạo và từ các bạn đồng nghiệp để tôi 1 SangKienKinhNghiem.net tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com phát huy những mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục những thiếu sót, để từng bước nâng cao nghiệp vụ giáo dục cho bản thân. Rèn luyện tinh thần năng động, giữ lửa lòng say mê, sáng tạo, cố gắng học tập theo kịp sự tiến bộ của thời đại. - Đối tượng nghiên cứu Sinh hoạt 15 phút đầu giờ là gì? Mục đích của việc tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ Thực trang tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ tại trường THPT Lê Lai và lớp 10A5 Hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu giờ tại lớp 10A5 - Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp tiếp cận lý luận khoa học. Phương pháp quan sát thực tế. Phương pháp điều tra - đánh giá. Phương pháp đàm thoại. Trên đây là một số phương pháp tiêu biểu tôi đã áp dụng trong đề tài này. Vì mỗi phương pháp đều có cái hay trong quá trình áp dụng thực hiện. Nếu chúng ta áp dụng đúng phương pháp trong từng thời điểm thích hợp thì hiệu quả đạt được rất tốt trong việc thực hiện đề tài: “Một vài biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả sinh hoạt 15 phút đầu giờ” tanninh0112@gmail.com 2 tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com SangKienKinhNghiem.net tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com 2. NỘI DUNG 2.1. Cơ sở lí luận Sinh hoạt 15 đầu giờ là một hoạt động khá quen thuộc với học sinh ở mọi cấp. Có thể nội dung sinh hoạt, hình thức sinh hoạt ở mỗi cấp có khác nhau nhưng nó là một hoạt đông tập thể không thể thiếu trong hoạt động giáo dục của trường học. Nó được xem như là một thao tác khởi động, tạo tâm lí thoải mái phấn khởi cho học sinh tự tin bước vào tiết học. Nó cũng được xem như là môt hoạt động giáo dục đặc biệt vì đây là dạng hoạt động giáo dục tập thể vì vậy xét ở một góc độ nào đó thật là khó khăn để có thể đưa ra được một hoạt động nào đó cho phù hợp với quỹ thời gian ít ỏi này. Nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục, rất nhiều các hoạt động tập thể đã được đưa vào nhà trường như những công cụ đắc lực nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh đạt được kết quả giáo dục, và sinh hoạt 15 phút đầu giờ cũng là một hoạt động không thể thiếu trong chuỗi hoạt động tập thể này. Không ít trường đã rất chú tâm và tổ chức thành công, có chất lượng hoạt động này. Tuy nhiên với khoảng thời gian ít ỏi này mọi người vẫn đang gặp khó khăn cho việc lựa chọn một hoạt động phù hợp. Cùng với hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, hoạt động văn hóa, văn nghệ thể thaotrường THPT Lê Lai cũng đã quan tâm nhiều đến hoạt động sinh hoạt 15 phút. Đoàn trường đã có kế hoạch, cử đội cờ đỏ giám sát. Tuy nhiên việc sinh hoạt còn mang tính hình thức, chưa đổi mới về nội dung và cách thức tiến hành, việc giám sát mới dừng lại ở mặt số lượng vì vậy dẫn đến hiện tượng việc ai nấy làm, học sinh tự do làm việc riêng miễn là không làm ồn và đương nhiên là không có chất lượng. Thấy tiếc khoảng thời gian này tôi đã thử làm một vài biện pháp mới, hoạt động mới cho lớp chủ nhiệm và kết quả thật là khả quan. Vì vậy tôi xin chia sẻ với đồng nghiệp nhằm giúp cho việc sinh hoạt 15 đầu giờ mang lại kết quả cao hơn. 2.2. Thực trạng của việc tổ chức sinh hoạt 15 phút tại trường THPT Lê Lai và lớp 10A5 năm học 2015-2016 2.2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường 2.2.1.1. Thuận lợi: - Năm học 2015-2016 trường có 58 giáo viên trong đó 55 giáo viên chính thức và 3 giáo viên hợp đồng. Tất cả giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn. Phần lớn giáo viên còn rất trẻ, tất cả đều nhiệt tình, tâm huyết, năng động và luôn quan tâm giúp đỡ học sinh. - Tập thể sư phạm đồng thuận, tạo được bầu không khí đoàn kết, yêu thương giúp đỡ nhau, đây là một sức mạnh tổng hợp giúp tập thể giáo viên trong trường yên tâm công tác và càng bám trường bám lớp. - Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của cấp uỷ, chính quyền địa phương và hội phụ huynh học sinh. tanninh0112@gmail.com 3 tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com SangKienKinhNghiem.net tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com - Cơ sở vật chất của nhà trường được đầu tư mới theo định hướng trường THPT đạt chuẩn Quốc gia, có phòng máy chiếu, phòng máy tính cho học sinh, nhà thể chất, sân vận động, trường có đủ phòng học một ca, khuôn viên nhà trường rộng rãi và rất đẹp. 2.2.1.2. Khó khăn: - Là ngôi trường có tuổi đời chưa cao, nằm trên địa bàn một huyện miền núi nên đa số học sinh là con em dân tộc đời sống còn cơ cực vất vả, thời gian giành cho học tập hầu như không có.Hơn nữa bố mẹ sống chủ yếu bằng nghề nông nghiệp nên hầu như không có thời gian quan tâm đến việc học của con em mình. Mặt khác, trình độ dân trí chưa cao, nên mức hiểu biết còn hạn chế, mọi vấn đề liên quan đến học tập đều trông chờ vào giáo viên, vào nhà trường. Chính vì vậy vai trò của giáo viên đứng lớp nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng còn rất vất vả. - Đầu vào rất thấp chủ yếu là con em dân tộc nên tinh thần tự giác ,tính năng động trong các em còn nhiều hạn chế vì vậy ngoài việc dạy kiến thức cho học sinh nhà trường còn chú trọng cả đến việc dạy kỉ năng sống cho các em và mọi sinh hoạt tập thể đều hướng tới mục đích này. 2.2.2. Đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm Lớp 10A5 có 46 học sinh, đa số các em nhà cách trường trên dưới chục cây số, có rất nhiều em phải ở trọ, bố mẹ làm nghề nông vì vậy cuộc sống của các em có phần cơ cực. Thời gian ôn bài ở nhà hầu như các em không có phải phụ giúp bố mẹ, vả lại với quảng đường dài hàng chục km về đến nhà các em đã mệt mỏi vì vậy việc ôn bài quả là xa vời, việc tìm tòi những kiến thức xã hội cũng thật khó khăn và kết quả là buổi học nào lớp cũng có nhiều em không học bài cũ, lực học tương đối yếu .Vì vậy, với tư cách là giáo viên chủ nhiệm tôi đang cố gắng tận dụng 15 phút đầu giờ để giúp các em phần nào giải quyết được vấn đề này. Mặt khác là học sinh của một huyện miền núi, đa số các em là con em dân tộc vì vậy kĩ năng sống của các em rất hạn chế, hoạt động tập thể đối với các em còn xa lạ.Các em còn rất rụt rè nhút nhát trước đấm đông chưa biết cách để đưa ra một vấn đề, hiểu được sự thiệt thòi và thua kém của các em- những học sinh nghèo miền núi , tôi không giám tham vọng giúp các em lĩnh hội được tất cả chỉ phần nào chia sẻ với các em những thiếu hụt này thông qua giờ sinh hoạt 15 phút. Kết quả học tập của lớp 10A5 nửa học kì 1 Thời Sĩ gian số lớp Hạnh kiểm Tốt Khá SL % SL % T.bình Học lực Yếu Giỏi Khá T.bình S % SL % SL % SL % SL L % Yếu Kém S % SL % L tanninh0112@gmail.com 4 tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com tanninh0112@gmail.com SangKienKinhNghiem.net Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)