Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy bộ môn thể dục trong trường tiểu học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY BỘ MÔN

THỂ DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Lê Thị Hải Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH Thọ Cường SKKN thuộc lĩnh vực (môn) : Thể d

ục THANH HOÁ NĂM 2017 1 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC. TT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 NỘI DUNG 1. MỞ ĐẦU. 1.1.Lý do chọn đề tài. 1.2. Mục đích nghiên cứu. 1.3. Đối tượng nghiên cứu. 1.4. Phương pháp nghiên cứu. 2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. 2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm. 2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. 2.3. Các giải pháp giải quyết vấn đề nghiên cứu. 2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. 3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ. 3.1. Kết luận. 3.1. Kiến nghị. Tài liệu tham khảo. Danh mục SKKN . TRANG 3 3 4 4 4 4 4 5 5 13 13 14 15 16 17 2 SangKienKinhNghiem.net 1. MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài. Thể dục thể thao trong trường học là bộ phận quan trọng trong phong trào thể dục thể thao nói chung, và là một mặt của giáo dục toàn diện nhân cách của học sinh nói riêng. Chính vì vậy, trong giai đoạn mới giáo dục thể chất trong trường học cần được tăng cường hơn nữa để góp phần đào tạo nên những con người mới đủ thể lực, sức khỏe đáp ứng nhu cầu đổi mới và phát triển của xã hội. Nhiều hoạt động thể dục thể thao, Hội Khỏe Phù Đổng các cấp được tổ chức quy mô lớn tại khắp các địa phương trên toàn quốc và đạt kết quả cao, là minh chứng sinh động cho thấy kết quả phong trào thể dục thể thao tại các cơ sở giáo dục phát triển mạnh và sâu rộng đến mọi tầng lớp trong xã hội. Giáo dục trong nhà trường giúp các em phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ. Trong đó, vai trò của trí dục và thể dục như nhau, không nên xem nhẹ môn nào. Thể dục thể thao đúng cách giúp ích rất nhiều cho việc học văn hóa trên lớp. Nhưng lâu nay, cả thầy và trò đều làm ngược lại, ưu tiên các môn văn hóa. Mặt khác, điều kiện cơ sở vật chất để thầy và trò học tập còn rất khiêm tốn, nếu không muốn nói là lạc hậu. Không được coi trọng dẫn đến không được đầu tư, không đáp ứng được nhu cầu của học sinh. Các em muốn học nhiều môn thể thao tự chọn, phù hợp thể trạng của mình nhưng điều kiện sân bãi nghèo nàn, phương tiện thiếu thốn, tài liệu về môn học dành cho học sinh chưa có[1]. Từ trường hợp cụ thể này, chúng ta có thể thấy ngay suy nghĩ, nhận thức lệch lạc của nhiều người về giáo dục toàn diện. Các môn văn, toán là môn chính mới cần đầu tư; còn môn thể dục là môn phụ. Tư tưởng của người lớn đã vậy, làm sao học sinh có thái độ đúng đắn, tích cực trong học tập bộ môn thể dục? Thể dục là môn học có tính đặc thù, trong dạy học, lâu nay học sinh tiếp thu được bài học, làm được các thao tác kỷ thuật của từng bài tập, từng động tác đều nhờ cậy, phụ thuộc tất cả vào những yếu tố trực quan, hình ảnh, động tác kỷ thuật, cách chỉ dẫn, truyền đạt của người thầy. Trong khi đó, chương trình hiện tại có nhiều nội dung học mới, thời lượng dành tập luyện nhiều hơn, vả lại khả năng nhận thức, trí nhớ, quan sát của mỗi em khác nhau nên chỉ được nghe và xem qua các động tác, kỹ thuật, cách chỉ dẫn… của thầy, từ một đến vài lần thì nhiều em không thể nhớ và thực hành tốt các nội dung bài học [2]. TÀI LIỆU THAM KHẢO ********* [1]. Tham khảo một số tài liệu trên mạng internet - Nguồn: http://m baomoi.com [2]. Tham khảo một số tài liệu trên mạng internet - Nguồn: http://m baomoi.com - Ở mục 1.1: Đoạn “Giáo dục trong nhà trường… học sinh chưa có” tác giả tham khảo nguyên văn từ TLTK số 1. - Tương tự ở mục 1.1: Đoạn (Thể dục là môn học… nội dung bài học” tác giả tham khảo nguyên văn từ TLTK số 2. 3 SangKienKinhNghiem.net Từ những tác động tốt của việc tập luyện thể dục thể thao đã đem lại sức khỏe và tinh thần cho con người, thì giáo dục thể chất cho học sinh nói chung và học sinh tiểu học nói riêng hiện nay vần còn tồn tại nhiều bất cập. Những hạn chế trong nhận thức, ngăn cản khả năng phát triển toàn diện của các em. Thực tế trên đòi hỏi phải có sự phối hợp thống nhất giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc chăm lo sức khỏe thể chất, tạo điều kiện để các em có thể nhận thức đúng tầm quan trọng của giáo dục thể chất, phát huy tối đa tiềm năng vốn có của mình, hình thành nên những phẩm chất, đạo đức, nhân cách, lối sống đúng, đẹp. Và, đó chính là lý do tôi chọn đề tài: “ Nâng cao hiệu quả giảng dạy bộ môn thể dục trong Trường Tiểu học”. 1.2. Mục đích nghiên cứu. - Nâng cao chất lượng giờ học giáo dục thể chất qua các bài tập luyện thể dục thể thao. - Giúp các em rèn luyện thân thể và có sức khỏe tốt; rèn luyện sự nhanh nhẹn, khéo léo, tự tin, tính sáng tạo trong học tập, trong thi đấu cũng như trong cuộc sống. - Lựa chọn, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu để tham dự HKPĐ các cấp. 1.3. Đối tượng nghiên cứu. - Là học sinh trong trường tiểu học Thọ Cường. 1.4. Phương pháp nghiên cứu. - Phương pháp kích thích và tạo đà để cho các em phát huy năng khiếu của mình và ham thích học môn thể dục. - Phương pháp sử dụng trò chơi. - Phương pháp trực quan. - Phương pháp tổ chức thi đua, thi đấu. - Phương pháp nhận xét đánh giá học sinh trong từng tiết dạy cụ thể. - Phương pháp tổ chức hoạt động của các câu lạc bộ TDTT trong nhà trường cũng như ở địa bàn khu dân cư. 2 . NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. 2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm. Sức khỏe thể chất là cơ sở quan trọng của sức khỏe tinh thần và trí tuệ con người. Vì vậy, phát triển giáo dục thể chất ở trường học góp phần nâng cao sức khỏe cho học sinh nói riêng và phát triển toàn diện nhân cách nói chung được coi là một trong những nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát triển thể dục thể thao nước ta. Giáo dục thể chất tạo tiền đề cho học sinh bộc lộ năng khiếu thể chất cũng như rèn luyện phát triển thể lực và trí tuệ. Thông qua giáo dục thể chất, rèn luyện cho học sinh nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, thói quen tự giác, học sinh được học tập căn bản về tinh thần kỷ luật, thái độ cư xử tốt đẹp với nhau trong sinh hoạt thể dục thể thao. Phân môn thể dục có nhiệm vụ quan trọng đến sự hình thành ở người học những nhân cách sống của con người lao động mới, trong thời đại mới mà mục tiêu giáo dục của đảng ta là đào tạo con người: tự chủ- năng động- sáng tạo, có năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn đặt ra 4 SangKienKinhNghiem.net Đối với học sinh, sức khỏe là một đảm bảo cho quá trình học tập. Trong nhà trường, giáo dục thể chất cũng là một trong những nội dung chương trình giảng dạy; trong đó môn thể dục là một môn học chính khóa nhằm góp phần rèn luyện thể chất cho học sinh, vì: - Về mặt đạo đức: Tập luyện thể dục thể thao tác động trực tiếp đến đạo đức của học sinh. Lòng kiên trì, sự nhẫn nại, tự tin,sáng tạo; tính kỷ luật, trung thực; biết giúp đỡ bạn trong tập luyện sẽ giúp các em rất nhiều khi đối mặt với khó khăn sẽ không chùn bước mà kiên nhẫn tìm giải pháp để vượt qua. - Về thể lực: Thông qua các bài tập luyện thể dục, giúp các em rèn luyện thân thể và có sức khỏe tốt dảm bảo cho các môn học văn hóa khác trên lớp; giúp các em rèn luyện sự nhanh nhẹn, khéo léo, sức bền… Vậy làm thế nào để Thầy dạy tốt, trò học tốt môn thể dục. Đây là điều trăn trở đối với giáo viên dạy môn thể dục nói chung và đối với tôi nói riêng. Từ suy nghĩ làm thế nào để học sinh yêu thích môn của mình dạy, môn học thường được xem nhẹ hơn các môn học văn hóa khác. Đây là một công việc rất khó khăn, vì vậy trong năm học qua tôi đã áp dụng nhiều biện pháp, phương pháp như tìm hiểu đặc điểm lứa tuổi học sinh, nhu cầu hứng thú và các phương tiện đồ dùng trực quan, sân bãi và dụng cụ tập luyện…, và từ đó định hướng rõ rệt những động tác cần đạt cũng như cách thức, lựa chọn phương pháp phù hợp để đạt được mục tiêu bài dạy một cách có hiệu quả nhất. 2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. - Thuận lợi: Phong trào TDTT ngày càng hoạt động mạnh mẽ ở trong nhà trường cũng như ở địa phương, các giải thể thao như cờ vua, bóng đá, ném bóng, bật xa, chạy 60m, đá cầu…ở cấp tiểu học trong các kỳ thi Hội khỏe Phù Đổng các cấp được học sinh tham gia tích cực. - Khó khăn: Một số phụ huynh chưa nhận thức được tầm trọng trong giáo dục thể chất, sợ con mệt khi vận động nhiều nên tìm cách xin cho con mình được miễn học thể dục thay vì khuyến khích con vận động Lịch học các môn văn hóa kín trong tuần: 9 buổi/ tuần, nên các câu lạc bộ không có thời gian để hoạt động. Phong trào thể dục thể thao chưa phát triển mạnh và sâu rộng trong toàn trường và các khu dân cư. Các em muốn học nhiều môn thể thao tự chọn, phù hợp thể trạng của mình nhưng điều kiện sân bãi nghèo nàn, phương tiện thiếu thốn, tài liệu về môn học thể dục dành cho học sinh chưa có. Dụng cụ tập luyện chưa đáp ứng được yêu cầu. 2. 3. Các giải pháp giải quyết vấn đề nghiên cứu. Từ thực trạng nêu trên, bản thân tôi đã trăn trở, tìm tòi để đưa ra một số biện pháp, giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy bộ môn thể dục trong trường Tiểu học như sau: - Giải pháp 1: Nâng cao vai trò của người giáo viên. 5 SangKienKinhNghiem.net Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)