Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trư�

�ng Mầm non Họa Mi ========================================================================================================== MỤC LỤC Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU2 1. Lý do chọn đ

ề tài: .2 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: .3 3. Đối tượng nghiên cứu.4 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu .4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 II. PHẦN NỘI DUNG 5 1. Cơ sở lí luận .5 2. Thực trạng 5 3. Nội dung và hình thức của giải pháp8 a) Mục tiêu của biện pháp .8 b) Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp .9 c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.21 d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 21 III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .25 1. Kết luận .25 2. Kiến nghị .24 1 ========================================================================================================== Người viết: Trần Thị Thu Huyên Trường Mầm non Họa Mi , Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi ========================================================================================================== I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài “Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai” Trẻ em là hạnh phúc mỗi gia đình là tương lai của đất nước, là lớp người kế tục xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam. Trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu của toàn dân tộc Việt Nam, suốt đời mình hết lòng chăm lo cho thế hệ trẻ. Bác đã dành cho trẻ em những tình cảm yêu thương vô bờ. Mỗi lần đi thăm nhà trẻ, gặp gỡ các cô nuôi dạy trẻ Bác thường nhắc nhở “Phải giữ vệ sinh cho các cháu, các cô phải học hành tốt, nuôi dạy các cháu ngoan và khỏe”, Bác đã chỉ thị cho ngành giáo dục Mầm non “Muốn cho người mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức tốt những nơi giữ trẻ”. Và điều quan trọng nhất là phải đảm bảo cho trẻ sống trong môi trường an toàn. Hiện nay đuối nước là một vấn đề đáng quan tâm, nó đã cướp đi tính mạng nhiều người, gây nhiều đau thương, mất mát cho người thân và xã hội. Nạn nhân chủ yếu lại nằm ở lứa tuổi thiếu niên - những chủ nhân tương lai của đất nước. Việt Nam là một nước nhiều sông, suối, hồ ao, đập… lại chịu mưa bão, lũ lụt hàng năm. Trung bình mỗi năm trong giai đoạn 2010-2015 có khoảng 2.800 trẻ em bị tử vong do đuối nước. Trong đó nhóm tuổi chiếm tỷ lệ tử vong cao từ 5-14 tuổi (Lứa tuổi học sinh). Tỷ lệ tử vong do đuối nước ở trẻ em chiếm hơn 50% các trường hợp tử vong do tai nạn thương tích. Tử vong do đuối nước ở Việt Nam cao nhất trong khu vực, cao gấp 8 lần các nước phát triển. Một con số làm nhức lòng các bậc cha mẹ, thầy cô và các nhà quản lý. Đó là một vấn đề đặc biệt nghiêm trọng, ảnh hưởng không nhỏ đến sự phát triển của thế hệ trẻ, đặc biệt là lứa tuổi cắp sách đến trường. 2 ========================================================================================================== Người viết: Trần Thị Thu Huyên Trường Mầm non Họa Mi , , , , , , , , Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi ========================================================================================================== Đi lên từ một vùng quê phát triển chủ yếu với nền nông nghiệp lúa nước cùng với dòng sông mẹ Krông Ana hiền hòa và thơ mộng. Là hợp lưu của một số dòng sông nhỏ như Krông Buk, Krông Pắk, Krông Bông, Krông K’mar, diện tích lưu vực 3.960 km², chiều dài dòng chính 215 km. Sông Krông Ana có dòng chảy tương đối hiền hòa, không có ghềnh thác, đoạn hạ lưu thuộc Lăk – Buôn Trấp có độ dốc 0,25%, dòng sông gấp khúc gây lũ lụt hàng năm trên phạm vi khá rộng, đồng thời cũng bồi đắp phù sa tạo nên những cánh đồng màu mở ven sông. Đây là con sông có ảnh hưởng đáng kể đến sản xuất nông nghiệp của tỉnh, nhất là cây lúa nước, cho nên hàng năm không ít người dân bị đuối nước, đặc biệt các bạn học sinh đi học rất nguy hiểm. Đáng lưu ý là gần đây nhất, trong cơn lũ vào tháng 11/2017 đã cướp đi sinh mạng của em học sinh - Trường THCS Lê Đình Chinh tại khu vực cầu treo Eachai – thôn 6 – xã Bình Hòa. Và càng đáng thương hơn là vụ tai nạn xảy ra vào chiều ngày 01/03/2018 mà nạn nhân là (1 học sinh lớp 10, trường THPT Krông Ana) đã tử vong ngay tại hồ (thôn 4, xã Quảng Điền) mà độ sâu không quá 3m đã để lại nỗi đau thương và mất mát rất lớn đối với người thân và toàn xã hội,… Đau xót tột cùng khi nhìn các em ra đi, và hàng năm khi nước lũ tràn về điểm phân hiệu hai trường mầm non Họa Mi nước ngập đến sau hiên lớp học. đó cũng vấn đề mỗi khi mưa lũ về nhà trường , giáo viên rất lo lắng, nên tôi đã tự đặt cho mình mục tiêu sẽ phải làm gì đó để góp phần giảm thiểu tai nạn đuối nước, đặc biệt là phải tìm ra phương pháp phòng tránh đuối nước tức thời ngay từ buổi đầu cho trẻ mẫu giáo – hạt giống khởi đầu cho thế hệ tương lai. Bởi vậy tôi xin đưa ra: “ Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa Mi ”. Đến nay tôi đã tạo được một bước đột phá trong quản lý chỉ đạo chuyên môn của mình. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3 ========================================================================================================== Người viết: Trần Thị Thu Huyên Trường Mầm non Họa Mi , , , , , , , , , , , , , , , Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi ========================================================================================================== a) Mục tiêu: Với đề tài này không những giúp trẻ nắm vững, nắm chắc một số kỹ năng cơ bản thoát đuối nước dù không biết bơi, những kỹ năng học bơi cơ bản và những kỹ năng cứu người bị đuối nước, từ đó nâng cao kỹ năng sống cho trẻ. Không những thế, thông qua việc lồng ghép kĩ năng phòng và chống đuối nước vào tiết dạy giúp trẻ khắc sâu nội dung bài học hơn. Từ đó có thể rèn luyện các cháu khả năng thể hiện, bộc lộ khả năng của mình trong nhà trường và ngoài xã hội góp phần nâng cao chất lượng môn dạy cũng như chất lượng chung của toàn trường. Vì vậy vấn đề rèn luyện để nâng cao kĩ năng phòng chống tai nạn đuối nước cho trẻ mầm non 4 - 5 tuổi là việc làm hết sức cần thiết đối với mỗi người giáo viên. Chính vì lẽ đó tôi muốn đưa ra một số biện pháp để giúp các cháu hiểu sâu hơn, nắm được các qui tắc phòng tránh đuối nước cơ bản một cách sâu sắc, đồng thời tạo cho các cháu có lòng say mê học tập và làm việc có kế hoạch một cách cụ thể, có ý chí vượt khó vươn lên, tự tin trong học tập và mọi tình huống. b) Nhiệm vụ: Nhận biết được tầm quan trọng của việc đổi mới chương trình và phương pháp giảng dạy, là một cán bộ quản lý được tiếp cận với những đổi mới đó tôi đã nghiên cứu để tìm ra những cái mới nhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên môn và mong được góp sức giúp cho công tác giáo dục ngày càng phát triển và đổi mới. 3. Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nhằm rèn kỹ năng cơ bản phòng chống đuối nước, ứng xử khi gặp những tình huống tai nạn đuối nước ở trẻ mầm non 5-6 tuổi tại Trường Mầm non Họa Mi. 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 ========================================================================================================== Người viết: Trần Thị Thu Huyên Trường Mầm non Họa Mi , , , , , , , , , , , , , , , Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi ========================================================================================================== Đã áp dụng đối với học sinh lớp Lá 1 (năm học 2017– 2018) Trường Mầm non Họa Mi nhằm giúp các em hoàn thiện hơn về kỹ năng phòng và tránh tai nạn đuối nước. Để thực hiện được ý định “rèn những kỹ năng cơ bản giúp trẻ thoát đuối nước dù không biết bơi, rèn kỹ năng bơi, kỹ năng cứu người đuối nước và thái độ, cách ứng xử khi gặp tai nạn đuối nước xảy ra với mọi người cho học sinh Mầm non Họa Mi” của mình tôi đã vạch ra một số biện pháp cụ thể ngay từ đầu năm học. * Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2017 đến tháng 3/2018 5. Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài đề ra, tôi đã xây dựng nhóm phương pháp như sau: a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu, tư liệu có liên quan đến đề tài. b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp luyện tập thực hành: Đây là phương pháp chủ đạo trong quá trình dạy và học . Qua luyện tập thực hành thì mới hình thành kĩ năng phòng tránh đuối nước một cách có hiệu quả. - Phương pháp phỏng vấn: Tôi đã phỏng vấn trực tiếp một số trẻ được đi học bơi, một số trẻ chưa biết bơi, để hiểu rõ suy nghĩ của các cháu, từ đó xây dựng các kỹ năng cơ bản giúp các cháu thoát đuối nước dù không biết bơi, những kỹ năng bơi và kỹ năng cứu người bị đuối nước. - Phương pháp quan sát : Đây là phương pháp mà đòi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị một số đồ dùng học tập và một số câu hỏi nhằm giúp học sinh tiếp thu một cách hiệu quả. 5 ========================================================================================================== Người viết: Trần Thị Thu Huyên Trường Mầm non Họa Mi , , , , , , , , ,